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    【通知】關于2016年寒假教師專業發展自主研修作業的通知
    來源:    作者:    發布時間:2017-01-14    點擊率:11757


    各位老師:

        為落實研究型學校建設,引領教師專業持續發展,突出教育改革主題,特將假期自主學習研修任務布置如下:

           1.學習主題:核心素養

    2.作業形式:請大家自主上中國知網查閱相關文獻(見參考文獻[1]- [35])或到當當網自主購買推薦書目( 見參考文獻[36]),也可以通過其它形式進行自主研修,然后,以“如何在教育教學中落實核心素養”為話題寫一篇論文。

    3.上交時間:2017215日前

    4.評比形式:請各教研組長先收集假期作業,并按照一定比例評出一二三等獎(一等獎不超過30%),然后統一把電子稿(不交紙質稿)發教科室公共郵箱(cjjks2009@126.com),最后,學校終評對一等獎作品進行獎勵。

    5.參閱文獻:

    [1]張青青. 構建物理認知 發展核心素養[J]. 中學生數理化(教與學),2017,(01):7.

    [2]金鳳姬. 核心素養視野下高中政治課教學實踐探討[J]. 中華少年,2017,(02):283-284.

    [3]侯雪. 基于傳統文化學習的核心素養培養[J]. 讀天下,2017,(01):338.

    [4]林靜. STEAM教育如何對接核心素養[N]. 中國教育報,2017-01-04(009).

    [5]黎國勝. 補上學科核心素養空白點[N]. 中國教育報,2017-01-04(010).

    [6]陳靜瑤. 核心素養背景下高中英語課程標準分析[J]. 教育觀察(下半月),2016,(12):6-8+11.

    [7]李潤洲. 繼承與超越——“三維目標”與“核心素養”的異同辨析[J]. 當代教育科學,2016,(22):11-16.

    [8]李曉東. 基于學科核心素養的社會主義核心價值觀培育[J]. 思想政治課教學,2016,(10):15-19.

    [9]張華. 正確處理核心素養與“雙基”的關系[J]. 人民教育,2016,(19):23-26.

    [10]肖安慶. 基于核心素養的模型建構概念的教學策略[J]. 中學生物學,2016,(09):32-34.

    [11]畢華林,萬延嵐. 核心素養:基于理科課程的一個實證研究[J]. 課程.教材.教法,2016,(09):34-41+47.

    [12]王蕾. 學生發展核心素養的考試和評價——以PISA2015創新考查領域“協作問題解決”為例[J]. 全球教育展望,2016,(08):24-30.

    [13]胡衛平. 基于核心素養的科學學業質量測評[J]. 中國考試,2016,(08):23-25.

    [14]張紫屏. 基于核心素養的教學變革——源自英國的經驗與啟示[J]. 全球教育展望,2016,(07):3-13.

    [15]滕珺. 21世紀核心素養:國際認知及本土反思[J]. 教師教育學報,2016,(02):103-110.

    [16]張華. 論核心素養的內涵[J]. 全球教育展望,2016,(04):10-24.

    [17]白晶. 指向深度學習 培養核心素養[J]. 中學物理教學參考,2016,(05):2-5.

    [18]趙尚華. 研究教學關鍵問題 提升學科核心素養[J]. 基礎教育課程,2016,(05):51-58.

    [19]袁振國. 核心素養如何轉化為學生素質[N]. 光明日報,2015-12-08(015).

    [20]湯國榮. 論地理核心素養的內涵與構成[J]. 課程.教材.教法,2015,(11):119-122.

    [21]楊孝斌,呂傳漢. 論數學教育對中小學生核心素養的培育[J]. 興義民族師范學院學報,2015,(05):74-79.

    [22]湯國榮. 地理核心素養的內涵與構成[J]. 中學地理教學參考,2015,(19):4-6.

    [23]李藝,鐘柏昌. 談“核心素養”[J]. 教育研究,2015,(09):17-23+63.

    [24]褚宏啟,張詠梅,田一. 我國學生的核心素養及其培育[J]. 中小學管理,2015,(09):4-7.

    [25]申屠永慶,繆仁票. “五力”相成 評育結合:高中生核心素養培育的校本探索[J]. 中小學管理,2015,(09):15-18.

    [26]馬云鵬. 關于數學核心素養的幾個問題[J]. 課程.教材.教法,2015,(09):36-39.

    [27]曹培英. 從學科核心素養與學科育人價值看數學基本思想[J]. 課程.教材.教法,2015,(09):40-43+48.

    [28]高嵩,李彥青. 基于核心素養的探究式教學[J]. 物理教學探討,2015,(08):1-3.

    [29]顧明遠. 核心素養:課程改革的原動力[J]. 人民教育,2015,(13):17-18.

    [30]林小駒,李躍,沈曉紅. 高中化學學科核心素養體系的構成和特點[J]. 教育導刊,2015,(05):78-81.

    [31]本刊編輯部. 核心素養:重構未來教育圖景[J]. 人民教育,2015,(07):1.

    [32]成尚榮. 基礎性:學生核心素養之“核心”[J]. 人民教育,2015,(07):24-25.

    [33]鐘啟泉. 核心素養的“核心”在哪里[N]. 中國教育報,2015-04-01(007).

    [34]竇桂梅,胡蘭. 基于學生核心素養發展的“1+X課程”建構與實施[J]. 課程.教材.教法,2015,(01):38-42+48.

    [35]裴新寧,劉新陽. 21世紀重建教育——歐盟“核心素養”框架的確立[J]. 全球教育展望,2013,(12):89-102.

    [36]林崇德. 21世紀學生發展核心素養研究[M]. 北京師范大學出版社,2016,3.

    請老師們積極參與,認真學習,寫出好的作品。 

                                                            

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